CONVERSATORIOS SOBRE LA ESCRITURA ACADÉMICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DE HOY

CONVERSATORIOS SOBRE LA ESCRITURA ACADÉMICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DE HOY

La escritura académica es una arista de la alfabetización que implica el dominio de un tipo de lengua escrita legítima: sus formas, sus prácticas, sus recursos expresivos, seleccionados y elocuentes. Su función está directamente ligada con la producción y certificación del conocimiento académico. Es parte inseparable de las prácticas culturales y de las identidades sociales de comunidades discursivas particulares (los académicos), a las que los estudiantes aún no pertenecen y a las que muchos de ellos no esperan pertenecer (pues su expectativa es la docencia, no la investigación), o a las que se les negará el acceso, justo por sus dificultades con las prácticas discursivas académicas.

Problema: ¿Qué es, qué representa y cómo se asume la escritura académica en las diferentes disciplinas?

Objetivo General: Reflexionar, con los docentes de las distintas disciplinas, sobre las prácticas de la escritura académica en la educación superior.

Objetivos específicos
• Analizar el concepto de escritura académica: sus generalidades y particularidades.
• Examinar algunas experiencias de aula significativas de escritura académica en diferentes disciplinas.
• Revisar los modos en los que se asume el componente lingüístico en la escritura académica, en las diferentes disciplinas.

Breve descripción del contenido
Algo que generalmente se pierde de vista -especialmente por los académicos más exigentes, en cuestión de reglas y convenciones de escritura- es que el acceso a las formas académicas de la lengua hablada y escrita es fundamental para los “sin voz”. En efecto, estas formas representan un poder expresivo capaz de apoyarlos no sólo para su éxito escolar sino para que puedan ejercer una ciudadanía plena, con voz propia, en situaciones públicas. Apropiarse de la escritura académica es una condición para expresar la verdad de uno mismo, construir (o deconstruir) el ser individual o colectivo, defender o cuestionar ideas, y lograr la entrada en espacios sociales e institucionales en gran parte controlados por quienes ejercen un poder normativo sobre la lengua, como los cuerpos docentes o los comités editoriales. Por tales razones, los conversatorios girarán en torno a las siguientes temáticas:

1. Concepto de escritura académica.
2. Experiencias significativas de escritura académica en las disciplinas.
3. El componente lingüístico como parte fundamental en la conformación de una pedagogía de la escritura académica.