En el plano de la formación docente, en la Red, se busca , esencialmente, generar espacios de discusión acerca de las tendencias y enfoques teóricos que subyacen a las prácticas de lectura y escritura propuestas en los currículos existentes en las instituciones de educación superior.
sábado, 29 de octubre de 2011
REDLEES-NODO SUROCCIDENTE: Conversatorio “Concepto de inclusión social en el contexto de la lectura y la escritura”
Lectura y escritura para la inclusión social, tema bastante sugerente, ahora que en Colombia se discute la reforma a la educación superior, y que la universidad se mira en su misión de articularse a la educación media para avizorar un camino más seguro en la formación integral de profesionales desde de las diversas disciplinas.
Los dos temas, reforma y articulación, se relacionan con uno de los problemas más sentidos de la humanidad, la no inclusión de las personas a la cultura escrita. Se trata entonces, de leer y escribir en la universidad primero que todo, para otorgar la palabra a quienes no la han tenido y segundo, para que sin exclusiones en las diversas disciplinas se desarrolle el sentido crítico, reflexivo y analítico, orientado con prioridad a la construcción de una sociedad equitativa e incluyente, al avance cultural, científico y tecnológico para el mejoramiento de la calidad de vida de la población,( Ley General de Educación,1994).
Gloria Marlén Rondón Docente Especialización en Didácticas para Lecturas y Escrituras con énfasis en Literatura. Universidad de San Buenaventura, Bogotá Nodo Centro- Bogotá REDLEES
Gloria Marlén Rondón Herrera
ResponderEliminargrondon@academis.usbbog.edu.co
Enviado el 27/10/2011 a las 4:40 pm
Lectura y escritura para la inclusión social, tema bastante sugerente, ahora que en Colombia se discute la reforma a la educación superior, y que la universidad se mira en su misión de articularse a la educación media para avizorar un camino más seguro en la formación integral de profesionales desde de las diversas disciplinas.
Los dos temas, reforma y articulación, se relacionan con uno de los problemas más sentidos de la humanidad, la no inclusión de las personas a la cultura escrita. Se trata
entonces, de leer y escribir en la universidad primero que todo, para otorgar la palabra a quienes no la han tenido y segundo, para que sin exclusiones en las diversas disciplinas se desarrolle el sentido crítico, reflexivo y analítico, orientado con prioridad a la construcción de una sociedad equitativa e incluyente, al avance cultural, científico y tecnológico para el mejoramiento de la calidad de vida de la población,( Ley General de Educación,1994).
Gloria Marlén Rondón
Docente Especialización en Didácticas para Lecturas y Escrituras con énfasis en Literatura.
Universidad de San Buenaventura, Bogotá
Nodo Centro- Bogotá REDLEES