ConversatoriConversatorio 4 “Concepto de inclusión social en el contexto de la lectura y la escritura”

Conversatorio 4 “Concepto de inclusión social en el contexto de la lectura y la escritura”

La Escuela de Ciencias del Lenguaje, la Red de Lectura y Escritura en Educación Superior REDLEES- Nodo Suroccidente y el Grupo de Investigación Leer, Escribir y Pensar invita al Conversatorio Experiencias de lectura y escritura en el contexto de la diversidad funcional en visión realizada por la Biblioteca de la Universidad de Valle a cargo de Mónica Martínez.

De esta manera nos podemos ubicar en lo que plantea la educación superior sobre Universidad inclusiva, y esto se traduce en programas o acciones específicas dirigidas hacia las condiciones de acceso, mantenimiento y titulación. Por otra parte y a manera de ejemplo revisar una de las propuestas dirigidas a la población sorda que aborda específicamente el asunto de la lectura y la escritura.

Convocamos a los docentes, investigadores, directivos profesionales y estudiantes a participar en los conversatorios, como preparación para el V Encuentro Nacional y IV Internacional de la Red de Lectura y Escritura en Educación Superior, que se realizará del 27 al 29 de septiembre de 2012 en Bogotá.

Fecha: lunes 19 de diciembre de 2011
Hora: 4:00 p.m.
Lugar: Sala Baena 2006-Escuela de Ciencias del Lenguaje

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Martha Lucía Salamanca

salamancamartha@gmail.com

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LA LECTURA Y LA ESCRITURA PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL UN DESAFIO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR V ENCUENTRO NACIONAL Y IV INTERNACIONAL DE LA RED DE LECTURA Y ESCRITURA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR 27, 28 y 29 de septiembre de 2012 Bogotá, Colombia, Suramérica

Encuentro redlees2012 c3convocatoria

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REDLEES-NODO SUROCCIDENTE: Conversatorio “Concepto de inclusión social en el contexto de la lectura y la escritura”

REDLEES-NODO SUROCCIDENTE: Conversatorio “Concepto de inclusión social en el contexto de la lectura y la escritura”

Conversatorio3 “Concepto de inclusión social en el contexto de la lectura y la escritura”

Conversatorio3 “Concepto de inclusión social en el contexto de la lectura y la escritura”

La Escuela de Ciencias del Lenguaje, la Red de Lectura y Escritura en Educación Superior REDLEES- Nodo Suroccidente y el Grupo de Investigación Leer, Escribir y Pensar invita al Conversatorio, Presentación de experiencias de varias universidades, donde promueve la inclusión social a través de la lectura y la escritura a cargo de las profesoras
Gladys Zamudio –Universidad Santiago de Cali y Dora Nidia Medina-Universidad del Valle

De esta manera nos podemos ubicar en lo que plantea la educación superior sobre Universidad inclusiva, y esto se traduce en programas o acciones específicas dirigidas hacia las condiciones de acceso, mantenimiento y titulación. Por otra parte y a manera de ejemplo revisar una de las propuestas dirigidas a la población sorda que aborda específicamente el asunto de la lectura y la escritura.

Convocamos a los docentes, investigadores, directivos profesionales y estudiantes a participar en los conversatorios, como preparación para el V Encuentro Nacional y IV Internacional de la Red de Lectura y Escritura en Educación Superior, que se realizará del 27 al 29 de septiembre de 2012 en Bogotá.

Fecha: lunes 21 de noviembre de 2011
Hora: 4:00 p.m.
Lugar: Escuela de Ciencias del Lenguaje- Salón 3007
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Martha Lucía Salamanca
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Elaborar conocimiento en el aula universitaria. Leer, aprender, escribir e investigar: ¿Actividades independientes o relacionadas?

Leer y escribir aula universitaria

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De la investigación castelló

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REDLEES-NODO SUROCCIDENTE: Conversatorio “Concepto de inclusión social en el contexto de la lectura y la escritura”

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Conversatorio “Concepto de inclusión social en el contexto de la lectura y la escritura”

Conversatorio2 rediversia

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Relatoria 3 2011 2 inclusión (autoguardado)

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Conversatorio “Concepto de inclusión social en el contexto de la lectura y la escritura”

Conversatorio “Concepto de inclusión social en el contexto de la lectura y la escritura”

La Escuela de Ciencias del Lenguaje, la Red de Lectura y Escritura en Educación Superior REDLEES- Nodo Suroccidente y el Grupo de Investigación Leer, Escribir y Pensar invita al Conversatorio, ““REDIVERSIA” a cargo de la profesora MÓNICA CARVAJAL, profesora Escuela de Rehabilitación Humana- Universidad del Valle

De esta manera nos podemos ubicar en lo que plantea la educación superior sobre Universidad inclusiva, y esto se traduce en programas o acciones específicas dirigidas hacia las condiciones de acceso, mantenimiento y titulación. Por otra parte y a manera de ejemplo revisar una de las propuestas dirigidas a la población sorda que aborda específicamente el asunto de la lectura y la escritura.

Convocamos a los docentes, investigadores, directivos profesionales y estudiantes a participar en los conversatorios, como preparación para el V Encuentro Nacional y IV Internacional de la Red de Lectura y Escritura en Educación Superior, que se realizará del 27 al 29 de septiembre de 2012 en Bogotá.

Fecha: lunes 24 de octubre de 2011
Hora: 4:00 p.m.
Lugar: Auditorio Ángel Zapata-Biblioteca Universidad del Valle-Meléndez

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Martha Lucía Salamanca
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Conferencia “LEER Y ESCRIBIR PARA APRENDER EN DIFERENTES COMUNIDADES DISCURSIVAS”

Conversatorio1 inclusión social-relatoría2

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Historia fotográfica de nuestros encuentros

Conferencia “LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA”

Conferencia “LA LECTURA Y LA ESCRITURA  EN EL AULA UNIVERSITARIA”

La Escuela de Ciencias del Lenguaje, la Red de Lectura y Escritura en Educación Superior ( REDLEES- Nodo Suroccidente)  y el Grupo de Investigación Leer, Escribir y Pensar invita a la Conferencia, “LA LECTURA Y LA ESCRITURA  EN EL AULA UNIVERSITARIA” a cargo de la doctora MONSERRAT CASTELLÓ BADÍA, profesora investigadora de la U de Ramon Llull en Barcelona.

El propósito fundamental de la actividad es mostrar a los profesores de las distintas áreas del conocimiento la necesidad de que se ocupen de orientar prácticas de lectura y escritura académicas desde sus asignaturas.

Convocamos  a los docentes, investigadores, directivos profesionales y estudiantes a participar en la conferencia, como preparación para el V Encuentro Nacional y IV Internacional de la Red de Lectura y Escritura en Educación Superior, que se realizará del 27 al 29 de septiembre de 2012 en Bogotá.

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Fecha:    jueves 27 de octubre de 2011
Hora:     5:00  p.m.
Lugar:   Auditorio 3-Universidad del Valle, Cali

Mayor información:

Martha Lucía Salamanca

Correo: salamancamartha@gmail.com

Comunicación-REDLEES- Nodo Suroccidente

Presentacion inclusion osicla sept 25

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REDLEES-NODO SUROCCIDENTE: Conversatorios 1

REDLEES-NODO SUROCCIDENTE: Conversatorios

 Profesoras invitadas: Nora Lucía Gómez

Algunos de los puntos tratados en el Conversatorio 1-sobre Inclusión social

En cuanto al papel que juega la universidad en los procesos de inclusión social, las profesoras exponentes declararon que la universidad puede contribuir a eliminar la exclusión social, mediante la “redistribución” del conocimiento, uno de los más importantes capitales  para el desarrollo social y humano en las sociedades actuales. Y que para que la universidad cumpla este papel tiene que definir políticas que posibiliten una contribución efectiva al logro de la equidad y de la inclusión social. Por ejemplo en: Acceso – cobertura.Permanencia.Pertinencia

También manifestaron que Colombia ha planteado políticas orientadas al aumento de la cobertura en la educación superior y que recientemente se empezó a hablar de inclusión como resultado de la suscripción a tratados  internacionales que buscan erradicar la exclusión de grupos humanos. Que según el MEN se ha hecho lo siguiente:

• La caracterización de las diferentes poblaciones.
• La definición de lineamientos de política para la inclusión de grupos diversos o vulnerables en la educación superior.
• El apoyo a acciones afirmativas de las IES para la inclusión de las poblaciones

Esta parte la complementaron detallando que en Colombia existe 49% de deserción en la universidad, proveniente de los estratos populares, rurales y en las poblaciones minoritarias. Y citaron a Tenorio (2009) quien dice: “Es evidente que en Colombia los pobres no han tenido el tipo de experiencias que permite desarrollar la mente que la universidad exige”. Y que, según las investigaciones del grupo de Uniculturas (UNIVALLE), el fracaso en el aprendizaje de los estudiantes en la universidad se debía:

• al tipo de educación recibida previamente, que el Estado organiza, reglamenta y para la cual define estándares.
• A que en la universidad se sostiene un mismo tipo de enseñanza que no tiene en cuenta las condiciones académicas, psicoculturales, ni socioeconómicas de la población estudiantil.

Respecto al último subtema “La lectura y la escritura en el contexto de la inclusión social”, expusieron lo que ha dicho la UNESCO:

• Procesos importantes para el acceso, la permanencia y la culminación de los procesos escolares (niveles).
• Participación social de adolescentes y adultos con poca o sin escolaridad (alfabetización).
• Apoyos para los grupos en situación de vulnerabilidad (acceso y permanencia en el sistema). Y lo que dice Barbero (2008): «…avizorando hace cincuenta años esa esquizofrenia social Paul Freire insertó su ‘alfabetización de adultos’ en una propuesta completamente distinta, aquella en la que se aprende a leer para contar la propia historia, pues sólo entonces la vida de los excluidos entrará a contar, es decir, a ser tenida en cuenta por los otros, los que dominan y gobiernan». «…es en la escritura donde hoy reside la capacidad de ejercer el derecho a la palabra y a la escucha pública».

Declararon que, en consonancia con el panorama expuesto, en el contexto de la lectura y la escritura (para la inclusión social), habría que reflexionar sobre:

• Si existen políticas universitarias y estrategias concretas para abordar la lectura y la escritura como ejes fundamentales de una educación superior que busca la equidad y la inclusión social.
• Si las prácticas pedagógicas de los docentes tienen en cuenta:
• El capital académico, el valor y la función de la lectura y la escritura en las familias y en el contexto sociocultural de los estudiantes.
• La experiencia acumulada de los estudiantes en la comprensión y producción de textos (académicos).
• La función epistémica de la escritura.
• La relación entre escritura y poder.
• La relación entre escritura e identidad.
• La necesidad de enseñar a los estudiantes a escribir dentro de las diferentes disciplinas.
• ¿Cuál es el papel de los modelos de  alfabetización académica o escribir a través del currículo en este contexto?

Finalmente, propusieron la siguiente lista de preguntas para conversar:

• ¿La universidad como institución y los docentes contribuyen con sus prácticas de lectura y de escritura a mantener la exclusión social?
• ¿Qué prácticas se relacionan con ese mantenimiento?
• ¿A qué se asocian principalmente esas prácticas?
• ¿Qué impacto han tenido las acciones, proyectos o programas orientados a la inclusión de todos los estudiantes en la U? ¿En sus propuestas han participado las propias personas afectadas? ¿Se ha trabajado interdisciplinariamente?
• ¿Qué se ha aprendido de ellos? ¿A qué se atribuyen los logros y los fracasos?
• ¿Qué habría que tener en cuenta para el camino que se debe recorrer?
• ¿Hacia dónde deben apuntar las investigaciones? ¿Hacia la caracterización de las poblaciones?

Conversatorios

 

http://www.ascun-redlees.org/

ACTIVIDADES

Redlees –Nodo UV

Nodo Suroccidente

CONVERSATORIOS SOBRE  LA LECTURA Y  LA ESCRITURA  PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL

Los conversatorios del semestre agosto-diciembre de 2011, que se ofrecerán en el marco del Seminario de profesionalización de los docentes de español de la Universidad del Valle, y todos los integrantes del Nodo Suroccidente de REDLEES, tendrán como eje temático La lectura y la escritura para la inclusión social. El propósito del conversatorio es crear un espacio de discusión y de intercambio de ideas entre los asistentes en torno al papel estratégico de la lectura y de la escritura como factores de desarrollo y como prácticas sociales que promuevan la inclusión social

Objetivos
Compartir experiencias de  lectura y  de escritura en la educación superior, y en otros niveles,  que se desarrollen  en sus propuestas los factores social, educativo, económico y cultural como herramienta de inclusión social

1. Identificar en las instituciones participantes si  el desarrollo de la lectura y de la escritura es un asunto de política institucional que abarque a todos los estamentos.
2. Crear conciencia sobre el valor social de la lectura y de la escritura.
3. Pensar en  la pedagogía de la lectura y la escritura referidas a la inclusión social.
4. Desarrollar y divulgar las propuestas pedagógicas y las investigaciones relacionadas con la lectura y la escritura dónde se proponga dicho tema como base para el desarrollo.

Invitamos a los  docentes, investigadores, directivos profesionales y estudiantes a participar en los conversatorios como preparación para el V Encuentro Nacional y IV Internacional de la Red de Lectura y Escritura en Educación Superior que se realizará del 27 al 29 de septiembre de 2012  en Bogotá.

Conozca Redlees Red de lectura y escritura en la Educación Superior

En el plano de la formación docente, en la Red, se busca , esencialmente, generar espacios de discusión acerca de las tendencias y enfoques teóricos que subyacen a las prácticas de lectura y escritura propuestas en los currículos existentes en las instituciones de educación superior. Además, se pretende compartir experiencias pedagógicas en lectura y escritura y promover el desarrollo de políticas de formación docente para el diseño de programas presenciales y virtuales en lectura y escritura, los cuales puedan ofrecerse.

 ALGUNOS DE SUS OBJETIVOS

·   Impulsar la adopción, por parte de las Instituciones de Educación Superior (IES), de políticas institucionales, orientadas a la formación académica desde las prácticas de lectura y escritura.

·   Consolidar descripciones del estado de las investigaciones sobre  lectura y la escritura en la Educación Superior.

·   Fomentar la investigación sobre lectura y escritura en Educación Superior y la conformación de alianzas entre investigadores y grupos de investigación.

·   Estimular la discusión sobre las tendencias y enfoques teóricos en lectura y escritura que subyacen a las propuestas curriculares que se adelantan en el país.

·   Enriquecer las prácticas pedagógicas y los programas sobre lectura y escritura en las IES.

¿QUIÉNES SOMOS?

 

 

 

Lectura y escritura en la universidad a través de las disciplinas

PROPÓSITO

El propósito fundamental es el reconocimiento de los procesos de lectura y de escritura académicas como inherentes a todas las áreas del conocimiento. En consecuencia, se busca que en las instituciones se emprendan las acciones pertinentes para fortalecer estos procesos desde todas las disciplinas, con la participación activa de los respectivos docentes y directivos universitarios.

OBJETIVOS

• Propiciar espacios de reflexión sobre la importancia de la práctica de la lectura y de la escritura en la formación docente y profesional.

• Promover la cualificación de los profesores de las distintas disciplinas en los procesos de lectura y de escritura propias de las disciplinas y la construcción de comunidad académica alrededor de estos asuntos.

• Propender por el desarrollo de políticas y de acciones institucionales que reconozcan y asignen a las prácticas de lectura y de escritura académicas la importancia que ameritan en los programas de formación profesional.

Organización Nodo Suroccidente

Coordinadora Nacional
Gladys Stella López, Universidad del Valle

Coordinadora del Nodo Suroccidente

Violeta Molina Universidad Pontificia Javeriana- Coordinadora del Nodo REDLEES

Comité Académico

* Esperanza Arciniegas, Universidad del Valle–Coordinadora del Comité

Martha Lucía Quintero-Universidad San Buenaventura, Gladys Zamudio-Universidad Santiago de Cali, Giovanna Carvajal-Universidad del Valle, Alejandro Ulloa-Universidad del Valle, Elizabeth Narváez –Universidad Autónoma de Cali, Nora Lucía Gómez-Universidad del Valle,Ángela María Valencia-Universidad del Cauca,

Comité de Comunicaciones y logística

* Martha Lucía Salamanca,Universidad del Valle -Coordinadora del comité

María Cristina Hernández-ITENALCO, , Ricardo Ramírez-Universidad del Valle, Ligni Molano-Icesi,